TIC Educação - 2012
Diretores
E1 - proporção de diretores por percepção sobre possíveis obstáculos
| Percentual (%) | Os professores tornam-se educadores menos eficazes | Não sabe de que forma ou para que atividades pode usar o computador e a Internet na escola | Com a Internet, os alunos acabam perdendo o contato com a realidade | Com a Internet, os alunos acabam ficando sobrecarregados de informação | Os professores não sabem ao certo como lidar com o computador e a Internet | Acredita mais nos métodos tradicionais de ensino | Não confia nas informações contidas na Internet | Os alunos da escola sabem mais sobre computador e Internet do que o professor | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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| Discorda totalmente | Discorda em parte | Nem concordo, nem discordo | Concorda em parte | Concorda totalmente | Nessa escola isso não acontece | Discorda totalmente | Discorda em parte | Nem concordo, nem discordo | Concorda em parte | Concorda totalmente | Nessa escola isso não acontece | Não sabe/ Não respondeu | Discorda totalmente | Discorda em parte | Nem concordo, nem discordo | Concorda em parte | Concorda totalmente | Nessa escola isso não acontece | Discorda totalmente | Discorda em parte | Nem concordo, nem discordo | Concorda em parte | Concorda totalmente | Nessa escola isso não acontece | Não sabe/ Não respondeu | Discorda totalmente | Discorda em parte | Nem concordo, nem discordo | Concorda em parte | Concorda totalmente | Nessa escola isso não acontece | Discorda totalmente | Discorda em parte | Nem concordo, nem discordo | Concorda em parte | Concorda totalmente | Nessa escola isso não acontece | Discorda totalmente | Discorda em parte | Nem concordo, nem discordo | Concorda em parte | Concorda totalmente | Nessa escola isso não acontece | Discorda totalmente | Discorda em parte | Nem concordo, nem discordo | Concorda em parte | Concorda totalmente | Não sabe/ Não respondeu | ||
| TOTAL | 74 | 9 | 3 | 10 | 4 | 0 | 74 | 12 | 2 | 9 | 3 | 1 | 0 | 34 | 24 | 4 | 29 | 9 | 1 | 33 | 20 | 5 | 29 | 11 | 1 | 0 | 32 | 20 | 3 | 39 | 6 | 0 | 28 | 25 | 8 | 30 | 10 | 0 | 17 | 26 | 10 | 43 | 4 | 1 | 8 | 10 | 4 | 47 | 31 | 0 | |
| SEXO | Feminino | 75 | 9 | 3 | 9 | 4 | 0 | 74 | 13 | 1 | 8 | 3 | 1 | 0 | 33 | 24 | 4 | 31 | 9 | 0 | 34 | 19 | 5 | 29 | 12 | 0 | 0 | 34 | 19 | 3 | 38 | 5 | 0 | 28 | 25 | 8 | 29 | 10 | 0 | 16 | 25 | 10 | 44 | 4 | 0 | 9 | 9 | 4 | 49 | 30 | 0 |
| Masculino | 71 | 8 | 5 | 14 | 2 | 0 | 71 | 10 | 6 | 11 | 1 | 0 | 0 | 37 | 23 | 3 | 24 | 10 | 3 | 28 | 25 | 5 | 28 | 10 | 3 | 0 | 25 | 25 | 2 | 40 | 9 | 0 | 27 | 27 | 8 | 31 | 7 | 0 | 19 | 28 | 10 | 38 | 2 | 3 | 6 | 12 | 5 | 42 | 36 | 0 | |
| FAIXA ETÁRIA | Até 30 anos | 81 | 18 | 0 | 1 | 0 | 0 | 61 | 39 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 19 | 45 | 0 | 33 | 3 | 0 | 52 | 14 | 8 | 26 | 0 | 0 | 0 | 7 | 38 | 0 | 43 | 13 | 0 | 25 | 20 | 26 | 29 | 0 | 0 | 13 | 40 | 23 | 24 | 0 | 0 | 6 | 3 | 31 | 51 | 9 | 0 |
| De 31 a 45 anos | 72 | 8 | 3 | 12 | 5 | 0 | 71 | 14 | 3 | 8 | 3 | 1 | 0 | 37 | 26 | 3 | 24 | 8 | 2 | 33 | 25 | 5 | 26 | 10 | 2 | 0 | 28 | 20 | 4 | 43 | 5 | 0 | 32 | 22 | 6 | 32 | 7 | 0 | 17 | 36 | 11 | 33 | 2 | 2 | 7 | 14 | 3 | 51 | 26 | 0 | |
| Mais de 46 anos | 76 | 8 | 4 | 9 | 3 | 0 | 76 | 10 | 2 | 9 | 3 | 0 | 0 | 32 | 21 | 4 | 32 | 10 | 0 | 32 | 18 | 5 | 31 | 13 | 0 | 1 | 36 | 20 | 2 | 36 | 6 | 0 | 24 | 27 | 8 | 28 | 12 | 0 | 17 | 18 | 9 | 51 | 5 | 0 | 9 | 7 | 3 | 45 | 35 | 0 | |
| RENDA FAMILIAR | Até 3 SM | 58 | 20 | 3 | 17 | 3 | 0 | 69 | 11 | 3 | 14 | 4 | 0 | 0 | 22 | 21 | 4 | 25 | 18 | 10 | 24 | 23 | 3 | 33 | 7 | 10 | 0 | 28 | 15 | 4 | 48 | 5 | 0 | 31 | 11 | 10 | 42 | 5 | 0 | 25 | 11 | 4 | 39 | 11 | 10 | 5 | 6 | 3 | 40 | 46 | 0 |
| Mais de 3 até 5 SM | 63 | 12 | 0 | 18 | 7 | 0 | 72 | 17 | 1 | 8 | 1 | 0 | 0 | 37 | 24 | 10 | 22 | 8 | 0 | 37 | 23 | 3 | 27 | 7 | 1 | 2 | 24 | 22 | 1 | 44 | 8 | 0 | 26 | 28 | 3 | 30 | 13 | 0 | 20 | 29 | 4 | 40 | 7 | 0 | 10 | 6 | 3 | 55 | 26 | 0 | |
| Mais de 5 SM | 79 | 7 | 4 | 8 | 3 | 0 | 75 | 12 | 2 | 8 | 3 | 1 | 0 | 34 | 24 | 2 | 31 | 9 | 0 | 33 | 20 | 5 | 29 | 13 | 0 | 0 | 34 | 21 | 3 | 38 | 5 | 0 | 28 | 26 | 8 | 28 | 9 | 0 | 15 | 26 | 12 | 44 | 2 | 0 | 8 | 11 | 4 | 47 | 31 | 0 | |
| RENDA PESSOAL | Até 3 SM | 58 | 16 | 2 | 21 | 4 | 0 | 66 | 17 | 2 | 12 | 2 | 0 | 1 | 25 | 21 | 8 | 29 | 12 | 4 | 22 | 21 | 4 | 37 | 13 | 4 | 0 | 27 | 22 | 2 | 44 | 5 | 0 | 22 | 20 | 8 | 38 | 12 | 0 | 15 | 26 | 4 | 47 | 5 | 4 | 6 | 8 | 4 | 46 | 36 | 0 |
| Mais de 3 até 5 SM | 72 | 8 | 3 | 11 | 6 | 0 | 74 | 14 | 1 | 7 | 3 | 1 | 0 | 41 | 26 | 4 | 23 | 6 | 0 | 44 | 20 | 1 | 24 | 9 | 1 | 1 | 30 | 23 | 1 | 38 | 8 | 0 | 27 | 24 | 7 | 28 | 13 | 0 | 21 | 25 | 10 | 38 | 7 | 0 | 8 | 10 | 4 | 49 | 29 | 0 | |
| Mais de 5 SM | 82 | 7 | 3 | 6 | 2 | 0 | 76 | 10 | 2 | 8 | 3 | 1 | 0 | 33 | 23 | 2 | 33 | 10 | 0 | 29 | 21 | 8 | 29 | 13 | 0 | 0 | 34 | 19 | 3 | 39 | 4 | 0 | 31 | 28 | 8 | 28 | 6 | 0 | 15 | 27 | 12 | 46 | 1 | 0 | 9 | 10 | 3 | 47 | |||
Cetic.br e Unesco
Em 2012, o Cetic.br tornou-se um Centro de Categoria 2 da UNESCO, o primeiro do tipo dedicado ao desenvolvimento das sociedades da informação e do conhecimento. O Centro está vinculado ao Setor de Comunicação e Informação (CI), uma das cinco áreas da UNESCO. Ele contribui para que os objetivos estratégicos da organização sejam atingidos, fortalecendo seus esforços para monitorar a construção de sociedades da informação e do conhecimento. O escopo de atuação do Cetic.br inclui a América Latina e os países lusófonos da África.
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